Objek dan metodologi penelitian

1. Objek
2. Metodologi Penelitian
3. Populasi dan Sampul
4. Operasional Variable
5. Tekhnik Pengumpulan Data
6. Pengukuran data
7. Sumber
8. Kategori jumlah skor per Indikator
9. Analisis Instrumen penelitian
  - Validitas
  - Reliabilitas
!
10. Analisis Data
- linieritas
- Normalitas
- Koefisien Korelasi
- Koefisien Determinasi
- Uji Hipotesis

Mee

DEFINISI PELATIHAN MENURUT PARA AHLI

Dalam menulis sebuah Karya ilmiah diperlukan berbagai referensi yang dapat menunjang.. berikut pengertian atau definisi pelatihan menurut para ahli..

Menurut Mathis (2002),
Pelatihan adalah
suatu proses dimana orang-orang
mencapai kemampuan tertentu untuk
membantu mencapai tujuan organisasi.
Oleh karena itu, proses ini terikat dengan
berbagai tujuan organisasi, pelatihan
dapat dipandang secara sempit maupun
luas. Secara terbatas, pelatihan
menyediakan para pegawai dengan
pengetahuan yang spesifik dan dapat
diketahui serta keterampilan yang
digunakan dalam pekerjaan mereka saat
ini. Terkadang ada batasan yang ditarik
antara pelatihan dengan pengembangan,
dengan pengembangan yang bersifat
lebih luas dalam cakupan serta
memfokuskan pada individu untuk
mencapai kemampuan baru yang
berguna baik bagi pekerjaannya saat ini
maupun di masa mendatang.
Sedangkan Payaman Simanjuntak (2005)
mendefinisikan pelatihan merupakan
bagian dari investasi SDM ( human
investment) untuk meningkatkan
kemampuan dan keterampilan kerja, dan
dengan demikian meningkatkan kinerja
pegawai. Pelatihan biasanya dilakukan
dengan kurikulum yang disesuaikan
dengan kebutuhan jabatan, diberikan
dalam waktu yang relatif pendek, untuk
membekali seseorang dengan
keterampilan kerja.
Pelatihan didefinisikan oleh Ivancevich
sebagai “usaha untuk meningkatkan
kinerja pegawai dalam pekerjaannya
sekarang atau dalam pekerjaan lain yang
akan dijabatnya segera”. Selanjutnya,
sehubungan dengan definisinya tersebut,
Ivancevich (2008) mengemukakan
sejumlah butir penting yang diuraikan di
bawah ini: Pelatihan ( training) adalah
“sebuah proses sistematis untuk
mengubah perilaku kerja seorang/
sekelompok pegawai dalam usaha
meningkatkan kinerja organisasi”.
Pelatihan terkait dengan keterampilan
dan kemampuan yang diperlukan untuk
pekerjaan yang sekarang dilakukan.
Pelatihan berorientasi ke masa sekarang
dan membantu pegawai untuk menguasai
keterampilan dan kemampuan
(kompetensi) yang spesifik untuk berhasil
dalam pekerjaannya.
Pelatihan menurut Gary Dessler (2009)
adalah Proses mengajarkan karyawan
baru atau yang ada sekarang,
ketrampilan dasar yang mereka butuhkan
untuk menjalankan pekerjaan mereka”.
Pelatihan merupakan salah satu usaha
dalam meningkatkan mutu sumber daya
manusia dalam dunia kerja. Karyawan,
baik yang baru ataupun yang sudah
bekerja perlu mengikuti pelatihan karena
adanya tuntutan pekerjaan yang dapat
berubah akibat perubahan lingkungan
kerja, strategi, dan lain sebagainya.

B. TUJUAN PELATIHAN
Tujuan umum pelatihan sebagai berikut :

(1) untuk mengembangkan keahlian,
sehingga pekerjaan dapat diselesaikan
dengan lebih cepat dan lebih efektif,

(2) untuk mengembangkan pengetahuan ,
sehingga pekerjaan dapat diselesaikan
secara rasional, dan
(3) untuk mengembangkan sikap, sehingga
menimbulkan kemauan kerjasama dengan teman-teman pegawai dan dengan manajemen (pimpinan).
Sedangkan komponen-komponen
pelatihan sebagaimana dijelaskan oleh
Mangkunegara (2005) terdiri dari :
1) Tujuan dan sasaran pelatihan dan
pengembangan harus jelas dan dapat di
ukur
2) Para pelatih (trainer) harus ahlinya
yang berkualitas memadai (profesional)
3) Materi pelatihan dan
pengembangan harus disesuaikan
dengan tujuan yang hendak di capai
4) Peserta pelatihan dan
pengembangan (trainers) harus
memenuhi persyaratan yang ditentukan.
Dalam pengembangan program
pelatihan, agar pelatihan dapat
bermanfaat dan mendatangkan
keuntungan diperlukan tahapan atau
langkah-langkah yang sistematik. Secara
umum ada tiga tahap pada pelatihan
yaitu tahap penilaian kebutuhan, tahap
pelaksanaan pelatihan dan tahap
evaluasi. Atau dengan istilah lain ada
fase perencanaan pelatihan, fase
pelaksanaan pelatihan dan fase pasca
pelatihan.
Mangkunegara (2005) menjelaskan
bahwa tahapan-tahapan dalam pelatihan
dan pengembangan meliputi : (1)
mengidentifikasi kebutuhan pelatihan /
need assesment; (2) menetapkan tujuan
dan sasaran pelatihan; (3) menetapkan
kriteria keberhasilan dengan alat ukurnya;
(4) menetapkan metode pelatihan; (5)
mengadakan percobaan (try out) dan
revisi; dan (6) mengimplementasikan dan
mengevaluasi.

Dirangkum dari :
Dessler, Gary. 2009. Manajemen Sumber
Daya Manusia. Jakarta : Index
Ivancevich, John, M, dkk. 2008. Perilaku
dan Manajemen Organisasi, jilid 1 dan 2
Jakarta : Erlangga.
Mangkunegara, Anwar Prabu., 2005.
Evaluasi Kinerja SDM. Bandung : Refika
Aditama.
Mathis R.L dan Jackson J.H, 2002.
Manajemen Sumber Daya Manusia,
Jakarta: Salemba Empat.

Published with Blogger-droid v2.0.4

Apa itu Kerangka Pemikiran ??

Kerangka Pemikiran
Ada dua macam krrangka pemikiran yaitu Penelitian kuantitatif dan kualitatif, berikut penjelasanya ...:

1. Penelitian Kuantitatif
Kerangka pemikiran dibuat dalam bentuk bagan dan/atau uraian (narasi).
Kerangka pemikiran penelitian kuantitatif merupakan inti penelitian yang terdiri dari:

1) Tahap perencanaan berisi : obyek/variabel penelitian
2) Tahap pelaksanaan berisi : sub variabel penelitian/dimensi, identifikasi dan definisi variabel serta data yang diperlukan.
3) Tahap penyelesaian : tujuan akhir penelitian.

Dalam kerangka pemikiran juga memuat definisi variabel dan identifikasi variabel.
a) Definisi Konsep, Variabel atau Unsur Dalam skripsi kuantitatif (baik pendekatan statistik maupun matematik biasa) variabel yang digunakan harus didefinisikan. Dalam skripsi kualitatif
yang harus didefinisikan adalah konsep-konsep/unsur-unsur yang akan digunakan dalam menganalisis permasalahan (problem).
b) Indentifikasi Konsep, Variable atau Unsur Dalam skripsi kuantitatif (pendekatan statistik) identifikasi variabel meliputi nama variabel dan fungsinya sebagai
variabel dependen atau independent (jika menggunakan regresi); untuk pendekatan matematik biasa identifikasi data
mengemukakan kaitan, pengaruh,
relevansi data kuantitatif yang bersangkutan dengan permasalahan (problem) yang diteliti. Dalam skripsi kualitatif identifikasi konsep/unsur
mengemukakan bagaimana kaitan,
pengaruh, relevansi unsur yang akan digunakan dalam menganalisis, dengan permasalahan (problem) yang diteliti.
c) Hipotesis (kalau ada)
(1) Untuk penelitian deskriptif : penelitian yang dilakukan terhadap variable mandiri, tanpa membuat perbandingan, atau menghubungkan dengan variable lain.
(2) Untuk penelitian komparatif : penelitian yang bersifat membandingkan terhadap
variabel mandiri tetapi untuk sampel yang lebih dari satu.
(3) Pada penelitian kuantitatif, penelitian adalah bersifat logico – hypothetico - verification dengan berdasarkan data empirik; untuk penelitian jenis ini digunakan hipotesis.


2. Penelitian Kualitatif
Kerangka pemikiran dibuat dalam bentuk bagan dan/atau uraian (narasi).Dalam kerangka pemikiran juga memuat definisi
konsep, definisi operasional/
operasionalisasi konsep, fokus penelitian.
Untuk penelitian kualitatif, hipotesis
bukan merupakan keharusan. Jika
penelitian kualitatif akan menggunakan
hipotesis dapat menggunakan hipotesis kerja yang bisa berubah di lapangan penelitian.

Published with Blogger-droid v2.0.4